湖畔書院古典詩詞鑒賞與創作研修班
研討形式：老師講課、作業建議、網上交流三結合
古典詩詞課程一期課節及講題大綱
一、開篇：詩家語
詩觀：廣義與狹義
意義：現代人為何讀、寫古典/傳統詩詞
近體詩的審美情趣
怎麼讀、怎麼寫
如何學、如何教
方法與目標
二、意象
境界：實境、夢境、意境
意象組詞與修飾
情意、表達與聯想
方向：文從字順、風流蘊藉、溫柔敦厚
底蘊：築基、深化與練習方法
三、平仄與用韻
詩韻、詞韻、古韻、今韻
資源與應用、輕重緩急
音樂性：吟誦
方言的地位和影響
入手：七絕、五律
四、對仗與對偶
詩詞對仗與楹聯的區別
詩與詞對仗、對偶的異同
字與詞；節奏、音步
五、詞：小令、中調、長調
審美特質
豪放與婉約
要眇宜修
小令、中調練習與仿寫
六、詩的格律、特例與變通
律、絕
孤平與拗救
練習方法與方向
工具書與參考書
七、詩詞病例解析
常用概念
字詞宜忌
佈局與構思
實例分析
八、詩與詞的異同
風格、用途
賦比興
審美特質的區別與實例
詩話、詞話選讀及建議
九、詞的章法與特性
領字
重頭、換頭與過片
起、轉與結
風格與流派
十、詩詞的修辭
吃緊處、煉字
詩眼、詞眼
常用字與生僻字
示例與比較
十一、詩詞中的虛字
現象與特性
句、逗、襯
氣息與意脈
用途與實踐
十二、詩詞的用典
為何用典
如何用典
閱讀與取捨
古代文獻：三千一瓢
十三、詩、詞精讀、解析及其它
創作啟示與應用
唐、宋與明、清
賦比興及個人情意與家國之思
詩社、社課與酬答
古典詩詞課程二期課節及講題大綱
詩內功夫：讀其妙，寫爾心——古典詩詞審美、精讀與寫作
一、開篇：詩家語
何為詩家語
詩觀與意義：今人與古典詩詞
古詩、近體詩、詞
風格與審美情趣的異同
手法：對比 ——悲喜、冷暖、剛柔…，誇張 ——
二、平仄、用韻、語彙
詩韻、詞韻；古韻、今韻；方言、官文
音樂性：朗誦 VS 吟誦
資源與應用、輕重緩急
閱讀方法、筆記
入手：七絕、五律、小令
手法：比喻、比擬，明喻、暗喻
三、意象
境界：實境、夢境、意境
詩境與詞境異同
意象組詞與修飾
情意、表達與聯想
方向：文從字順、風流蘊藉、溫柔敦厚
底蘊：築基、深化與練習方法
手法：擬人
四、對仗與對偶
詩詞對仗與楹聯的區別
詩與詞對仗、對偶的異同
字與詞；節奏、音步
手法：對偶、不同形式
五、詩與詞的異同
風格、用途
賦比興
審美特質的區別與實例
詩話、詞話選讀及建議
手法：反復、排比
六、詞：小令、中調、長調
審美特質
豪放與婉約
要眇宜修
小令、中調練習與仿寫
手法：設問、反問
七、詩的格律、特例與變通
律、絕
孤平與拗救
練習方法與方向
工具書與參考書
手法：聯想、通感
八、詩詞病例解析
常用概念
字詞宜忌
佈局與構思
實例分析
手法：反語、隱語
九、詞的章法與特性
領字
重頭、換頭與過片
起、轉與結
風格與流派
手法：移情、粘連/拈連
十、詩詞煉字與錨句
吃緊處、煉字
詩眼、詞眼
常用字與生僻字
示例與比較
手法：錯綜、呼告
十一、詩詞的用典
為何用典
如何用典
閱讀與取捨
古代文獻：三千一瓢
手法：示現、映襯
十二、詩詞中的虛字
現象與特性
句、逗、襯
氣息與意脈
用途與實踐
手法：複迭
十三、詩、詞精讀、解析及其它
創作啟示與應用
唐、宋與明、清
賦比興及個人情意與家國之思
詩社、社課與酬答
手法：跳脫
【注：以上各章講綱或順序，可據進展隨時調整補充，雖各有側重，但並非以線性方式講授，而是互相穿插，立體講論。每講輔以實例。每講設作業，分閱讀欣賞類和寫作類，供學員選擇。作業隨時發群，現場點評或私聊輔導，有問必答。】
引用資訊：王力、龍榆生、袁枚、王國維、周汝昌、錢鐘書、張中行、啟功、夏承燾，及今人鐘振振、陳永正、葉嘉瑩、秋扇（魏新河）、熊盛元、西溪逋客、楊雪窗、蘭皓月，等。